武汉十一中入职培训

2020年8月20日

今天的安排是上午由陶勇校长作欢迎辞并介绍十一中的情况 ，下午由武汉市百优班主任李晶老师分析班主任心得。李晶老师的分享非常细致，能直接指导班主任工作，所以先记录总结。

李晶老师分享：班主任工作

首先要知道什么是班主任，什么是班主任素养。

班主任：班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、社会与家庭教育的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。

班主任素养：班主任素养是作为一名称职班主任所必须具备的修身、养心、学问、德行等方面的特质。

班主任要联系实际，不断学习教育理论。教育理论包括教育哲学、教育学、教育心理学、教育管理心理学等。教育管理心理学对班主任来讲更重要，它主要有两方面内容：一、个性培养与管理，学生的个性在能力、气质性格等方面的类型与差异，分别提出相对应的管理与诱导方法；二、重点介绍“态度”的形成和转变过程的服从、同化和内化的三个阶段以及参与活动、增加接触、扮演角色和利用集体规范等方法。

关于班委会

班委会是学生的群众性组织，是部分教育教学活动的具体组织者和实施者。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班委会，形成班集体核心，有了强有力的班干部队伍，才能带动全班同学去努力实现集体目标或完成学校布置的各项工作，可大大减轻班主任负担。

那么该怎么组建班委会？两种方式：

如果是中途接班，就让原班委会继续工作，一段时间后，视情况而定，作适当调整和改选。如果从高一带班主任，采取学生毛遂自荐或临时指定（初中曾有班干部经历——可查档案）组成临时班委会，成员包括班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等，同时成立临时团支部（团支书、组织委员、文体委员），试用期一个月，若工作得力。受到师生一致好评则继续，否则改选。班主任随时指导班干部开展工作，定期开会，分析班级情况；肯定班委会成绩，指明努力的方向等等。

关于班规

高一开学的一个多月（班委会成员稳定后），根据校纪校规，结合班级实际情况，由班长负责，班委会成员联合起草《班规》，原则：可以严格但不能过于宽松。例如，学校严禁带手机进校园，若有学生违反，一律记过处分，手机由班主任保管（除非班主任不知道），高考结束后归还。班主任的处罚最好依照校规而定。

关于座位

学生和家长都很看重座位，这是一个敏感话题，如果处置不当会后患无穷。新高一的座位原则：完全按照学生身高，同性别同座，一周后前后左右大轮换；定期轮换为学生营造公平竞争的环境。视力不好的同学及时佩戴眼镜，个子不高的同学可在板凳上放坐垫等，提醒学生如果自己坐的位置相对不好，可想办法解决。原则上，一段时间内不作大变动，中途会根据实际情况调整（目的是有利于学习）。

关于制定计划和目标

学习上，没有计划阵脚容易乱，没有目标就没有压力，没有压力就没有动力。所以每学期的开学，可以要求学生制定学期计划（实际上每天都应该有个小计划），并定一个奋斗目标：可以是分数或排名，可以是赶超某位同学。目标要合适，跳一跳够得着为宜。考试结束成绩出来后，可对照目标进行质量分析（可寻求各科老师帮助）：总结经验，吸取教训，拿出切实可行的改善措施，下次目标或继续或调整。

关于评优评先

从高一开始，指定的班规就有严明的奖励惩罚措施：凡积极参加学校组织的活动，无论是否获奖都会获得不同程度的德育加分；热心公益或好人好事等也有加分。反之，出现无故迟到、未交作业、上课违纪、做清洁不认真或未完成学校布置的任务等现象（由班主任、值日生记录）则扣分。每学期期末张榜一次，作为学期评优评先依据。如出现严重违纪，被学校处罚者，则一票否决，无资格参评。若参评市、区级先进，由于名额少，就以当选的校级先进作为候选人，全班同学投票，根据投票情况，结合各科老师意见产生。这就充分体现了公平、公正、公开的原则。

关于班会

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会形式多种多样：主题班会、辩论会、诗歌朗诵、英文歌曲赛、艺术鉴赏等等。其中主题班会是一种省时高效的教育形式，是班主任围绕着特定主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康等方面的教育，它能促进良好的班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流与互动，有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。

整个高一高二每周坚持举行班会（高三时间紧，相对少）。班主任提前一周通知内容或主题，由全班同学轮流准备或主持（每次两个人），制作PPT，周四交给班主任审查，提出意见或建议，学生修改。每次班会都会留几分钟，由班主任点评，引导后续同学取长补短，不断提高班会质量和水平。

班会主题可以有：行为规范、学习方法、人际交往、人生规划、体育锻炼、心理健康、食品安全、前沿科技等等，已形成系列。通过这些教育活动，营造了积极向上的班级风貌，使得班集体变得更加团结友爱，和谐温暖，健康向上。在这个温暖的大家庭里，同学们做到了“人人为我，我为人人”，在这样的氛围中，同学们更愿意学习，渴望学习，能够静下心来自主学习，快乐学习。

关于家长会

按照学校的统一安排，每学期举行一次家长会（高三会频繁一些），一般是在期中考试之后，内容以期中考试质量分析为主。会上应以传达学校精神，表彰先进，表扬进步（要点名）为主旋律；但也要委婉地指出问题和不足（只说现象不点名字），并指明今后努力的方向，要让家长看到希望。切记将家长会开成了批斗会，应将家长会开成鼓舞人心、振奋人心的大会，会后家长们一个个热血沸腾，那就成功了。少数学生的问题，可在家长会后请家长到校面谈或进行家访解决。

关于体育锻炼

健康的身体是搞好学习的保障，如果学生经常生病请假，耽误学习时间，成绩是很难提升的。所以一直讲学生的体育锻炼，作为班主任的重点：劳逸结合，可以大大提高学习效率。每天上午大课间（高三安排在下午）的跑操，带领学生一起跑；无论带哪一层次的班级，从高一到高三，学生的体育课从不挪作他用；高三有时因特殊情况，体育课不能用，调课也要保障；有时活动课，有学生在教室里安静地自习，经常是将他们赶出去活动。下面是案例：

关于惩罚

在提倡人性化教育的今天，支持鼓励、表扬教育学生的呼声很高，这样一来，学生生活在老师、家长精心维系的蜜罐里。加上一些错误的舆论导向，老师提起罚都会颤颤惊惊。这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗？我认为，针对中学生的年龄特点，表扬鼓励多于批评处罚，固然不错，但绝不能不要处罚。“没有惩罚的教育是不完整的教育”（国家教育部已起草《处罚细则》，不久公布）。如果学生生活只有甜言蜜语，他们就容易失去方向，甚至为所欲为。惩罚是一种呵护，一门艺术。“罚之有方，罚之有度，罚之有情”，使用一些充满麻辣味的爱的处罚又何妨？下面是案例：

关于家长

班主任是联系学校教育和家庭教育的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任应通过多种通讯方式、家长会、家访等形式，与家长交流沟通，了解学生在家里的表现状况，同时向家长反映学生在校情况。平时要善于观察，及时发现异常学生（性格异常、行为异常、成绩异常等），一定要马上联系家长，与家长配合，摸清情况，解决问题。对于家长提出的要求，若是合情合理的，应该毫不犹豫满足（如学生考试成绩退步，家长请班主任找学生谈话等）；若是不合理的，应该断然拒绝，但态度要和蔼（如安排孩子座位），也需要通过家长会或与家长交流，指导家长如何教育孩子。

成立班级家长委员会，很多事情交给家长负责，如：安排家长晚晚自习值班和周考监考，联系制作毕业纪念册等等，可减少班主任工作量。下面有案例

关于红包

在高一上学期末，做了大范围的学生班级调整：原来1班和2班是两个平行的火箭班，共一百一十几位学生，按照几次考试综合排名，将两个班分两个层次，前50名分到1班，50名之后分到我的2班（也有两百多名的）。调整后，部分学生心理失衡，情绪低落，学习劲头明显不足。（说实话，作为班主任最怕班级调整，好不容易搞顺了，又要重新来）怎么办？高一下学期开学报到的第一天（年还没过完），给每位同学发了一个红包，内装了一枚马年纪念币，并希望学生发扬龙马精神，预祝他们2019年高考马到成功。红包发了之后，收到立竿见影的效果。同学们士气昂扬，学习热情一下子被点燃，后稳步提升。

红包的内容可以丰富多彩，有的红包里面是一张纸条，上书“可迟到一次，可不交作业一次或可免做一次清洁”等，来激励学生。

关于校外补习培优

每届都有家长问，孩子需不需要到校外补习培优，我的回答是：视孩子的需求来定；若补习，而且有收获，就坚持；若补习补得没用或越来越差，就停止。如果在学校学习都不认真，那补习就是浪费时间又浪费金钱，仅仅是心理安慰。每届也都有学生家长请我给班里学生做家教，都被我婉言谢绝，并要求家长向孩子强调：上课认真听讲，不懂下课就问，欢迎随时来问，问的越多越喜欢。要想成绩好，就跟老是跑。

关于高考

态度决定一切，细节决定成败，坚持就是胜利。

(1) 备考

高考靠的就是心态，平时复习得再扎实，准备工作再到位，进了考场，如果心情紧张，心态失衡，发挥失常，那就前功尽弃。所以每届高考前，学校会请心理专家，给全年级做一场心理辅导报告，来缓解学生的心理压力。19届我班在四月考后，明显感觉到有的学生很焦虑，有的学生“飘飘然”。针对学生出现的问题，我专门请陶校长到我班，给同学作了“放下包袱，砥砺前行”的专题讲座，调节同学们紧张的心情，勉励同学们再接再厉，克服困难，勇往直前。还请学校的心理老师，给个别学生进行个性化的心理疏导。特别提醒有自满情绪的学生：走过千山万水，仍需跋山涉水。告诫同学们，高考不奢求超水平发挥，只要正常发挥就行。通过一系列教育活动，同学们都能调整好心态，轻装上阵，积极备考。

(2) 送考

高考时，至少要求一位家长接送学生，老师、家长手机24小时不关机，有时随时联系。老师在考前考后，特别是第一天考后关注学生，发现学生心态异常，要进行及时疏导，并通知家长，回家后继续观察或安抚。既有成功的经验（超水平发挥），也有失败的教训（发挥失常）。

(3) 估分

考完之后，最好自己对照答案估分，老师可初步了解学生考况。但是估分的学生不到一半，有的不愿估，有的不敢估。19届，我在四月考后，根据学生的中考、高一、高二大型考试成绩，着重看重高三历次月考成绩，综合学生的学习状况，给全班每位学生估了分，上下波动10分。

(4) 选报志愿

教得好不如学得好，学得好不如考得好，考得好不如报得好。可见选报志愿的重要性。按理说，选报志愿是学生和家长的事，与班主任无关，但每届都有不少家长征求班主任意见。如何选报志愿？将以下几个方面综合考虑：高考分数，学生兴趣爱好特长以及性格，院校、专业和实力（看排名）及近5年的录取分数线，学科专业前景，专业就业状况，家长的人脉资源等。19届学生院校录取情况：985院校二十多人，211院校五十人，一本院校几人，619分进南方医科大，594分进哈尔滨医科大本硕连读。下面是案例

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关于网课

班主任成了可怜的“恶霸地主”——网课有感。

提醒早打卡，班主任成了《半夜鸡叫》的周扒皮——“声声”不息；

催收各科作业，班主任成了《收租院》里的刘文彩——“颗粒归仓”；

统计上课时长，班主任成了《包身工》里的老板娘——“尖酸刻薄”。

对于少数不很自觉，忘性很大的学生实在是找不出一劳永逸的好办法，只能采取这种笨办法，对于出问题的学生，打电话教育时，还不能说狠了，更不能逼急了，只好恩威并施，软硬兼施，适可而止。

尤为可气的时，班主任急火攻心，有的学生泰然自若，纹丝不动；向家长反映学生情况，有的就是石沉大海，还有家长居然说：学习是他自己的事……

为了不抛弃不放弃任何一名学生，明明自己心里在滴血，每天还不断地给学生疗伤。

网课期间部分主题班会：

1. 网课动员

2. 新型冠状病毒肺炎感染预防知识

3. 安全教育

4. 疫情影响下地国内外形势分析

5. 心理健康教育

6. 如何摆脱拖延症，做行动的巨人

7. 安全上网

8. 垃圾分类从我做起

9. 地摊经济

朱再娥老师分享：教学常规基本要求

课堂教学“五规范”

• 准时到班，按时下课；
• 坚守课堂，换课报备；
• 不看手机，不放电影；
• 及时管教，处置得当；
• 规范用语，完成目标。